【科室动态】“打造专注力，提升思维力” 48天暑期专注力强化训练班限时开班！

特殊孩子的注意力缺失是一个普遍的问题

注意力的提高是一个长期而又困难的过程

很多家长困惑到底怎么办？

我们可以结合孩子的实际情况

采取一些孩子喜欢的措施来训练孩子的注意力

汉中脑安康复医院康复治疗二科

准备了启蒙最强大脑注意力训练暑假班

包括视觉、听觉、注意力训练评估系统+脑电生物反馈训练

思维开发

五个方面来训练孩子的专注力

孩子多动、注意力不集中、

学习困难的表现

1.注意力不集中；

2.小动作多，影响课堂纪律；

3.丢三落四；

4.记忆力弱；

5.对学习没有兴趣；

6.阅读理解能力差；

7.语言逻辑性差；

8.学习缺乏效率；

9.情绪不稳，易冲动；

10,做事磨蹭，粗心马虎；

11.信息提取能力弱；

12.难以完成持久度脑力活动；

13.逻辑思维混乱；

14.数理逻辑较弱等。

孩子出现以下情况

是视知觉注意力不集中

1.学习成绩落后于同年龄儿童的平均水平；

　　2.对一些背景变化的形状和位置记忆能力强，但对读、写、算方面的记忆能力弱；

　　3.运动技巧差，动作协调不良（特别表现在双手的精细动作）；

　　4.阅读时常有增字、漏字，前后颠倒或跳行现象，速度过快或过慢，停顿次数过多；

　　5.擅长朗读或背诵，但可能对内容却一知半解；

　　6.写字时常多一笔或少一划，部首张冠李戴、左右颠倒；

　　7.写字时看一眼写一笔，做作业的时间过长；

　　8.对数学应用题理解困难；

　　9.常忘记计算过程中的进位和错位，忽略逗点；

　　10.说话、作文时缺乏组织，内容单调重复，逻辑混乱；

　　11.语言发展迟缓，表达能力明显不足；

　　12.唱歌的音调、节奏不正确，发声、速度、轻重掌握不好。

训练方法

1、视认知训练：视觉分辨、视觉记忆、空间位置关系、视觉形状恒常性、序列记忆、视觉闭合等训练；

　　2、视觉运动训练：追随，扫视，跟踪，固视等训练；

　　3、协调能力训练：基本协调-眼走，手画；高级协调-手眼脑，全身协调。

孩子出现以下情况

是听觉注意力不集中

1、孩子不能接受和辨别各种声音。如果声音太接近，差别很小，就很难分辨。孩子听觉分辨力低下，就会对相差不大的语言或语音产生混淆，从而使语言的接收出现错误。

　　2、孩子听觉记忆力不好，就很难把学过的知识和现有的知识结合起来，从而影响对新知识的理解，直接影响孩子的学习质量。

　　3、不能将过去听觉获得的信息准确而详细的按先后顺序回忆出来，并将这些听觉信息加以组织，使之有意义的能力。

　　4、孩子不能辨别声音以及了解他人说话内容的能力。往往听不懂词义，听不懂老师讲课的内容。

　　5、孩子无法听懂别人在说什么，并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。

训练方法

　　1、听知觉辨别训练：辨别声音，搜索声音，追踪声音；

　　2、听知觉记忆训练：即时仿说，延时仿说；

　　3、听知觉排序训练：数字训练；

　　4、听知觉理解训练：思维逻辑训练；

　　5、听说结合训练。

注意力评估训练系统

脑电生物反馈训练

　　注意力训练评估系统包含注意力评估系统和注意力训练系统两方面。注意力评估系统是通过专业的评估量表对患儿进行测评；注意力训练系统是通过不同的训练模式和注意力游戏帮助患儿提高注意力。训练模式分为视觉、听觉和视听三种，运用不同训练素材，针对患儿注意力的集中性、持久性、广度等多方面进行训练。

　　脑电生物反馈训练通过便携脑波仪采集大脑活动所产生的脑电波信号，精确的解析出专注度和放松度的数值。采用音乐、游戏、图像等多种方式进行训练来提升注意力、情绪管理能力、减轻心理压力，达到轻松学习、高效交流的目标，适用于儿童注意缺陷多动症、抽动症、学习困难、抑郁、焦虑、失眠等疾病。

孩子出现以下情况

是逻辑思维出现了问题

1、语言表达欠佳，无逻辑性；

　　2、观察辨识能力较弱；

　　3、听课无效率；

　　4、难以理解抽象概念；

　　5、分析看待问题较为片面；

　　6、理解能力弱；

　　7、难以类化所学知识；

　　8、思维刻板；

　　9、不能举一反三；

　　10、数学逻辑、计算、推理、假设等能力较弱。

训练方法

　　思维开发训练从儿童的数理逻辑、形色空间、自然观察、组合思考、生活技能等方面，对儿童进行个性化训练，全面激发学习潜能。按照直觉行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维的阶梯治疗，注重培养儿童知识的应用性、思维的创新性及自主学习能力。

招生对象

3岁—12岁学习困难、逻辑思维差、注意力缺陷、理解能力差、观察辨识能力弱、时间管理差、听课效率低、厌学、对学习没有兴趣，学业成绩不理想的儿童。

课程安排

60分钟/次/日（合计48天）

视知觉专注力、脑电生物反馈30分钟+思维开发30分钟

上课时间

2024年7月8日—8月31日

联系人

吕老师：15594278609

高老师：13571483511

科室简介

康复治疗二科为智能教育康复科室，是集康复治疗、教育、教研一体的康复治疗科室，是我院残疾儿童教育专项科室。科室主要诊疗范围:注意力缺陷多动症、孤独症谱系障碍、感觉统合失调、目光交流障碍、情绪行为障碍、心理行为障碍、刻板行为、生活自理障碍、沟通交流障碍、认知理解障碍、言语认知发育落后、社会交往障碍、正常儿童的学习能力不足、自信心不足、肢体障碍平衡协调性差、运动发育迟缓等。致力于探索一条“医教结合，康教结合”的特色康复之路。

治疗项目：感觉统合治疗、多感官治疗、音乐治疗、奥尔夫音乐律动、蒙氏教育、注意力训练、行为矫正、ABA应用行为分析、自然情境教学、社交技能训练、思维开发、融合教育等一系列适合特殊儿童全面发展的康复教育教学课程，并拥有各种专业的康复设备。

编辑 | 何君

供图、供稿 | 康复治疗二科

审核 | 陈升武

创建时间：2024-07-03 15:40

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